3. Ons onderwijs
Het onderwijs van Horizon kent een breed onderwijsprogramma. Het accent ligt op betekenisvol en motiverend leren. ‘Leren door doen’ neemt een belangrijke plaats in. Wij streven ernaar om het lesprogramma gelijk te laten lopen met het reguliere onderwijs en aan te laten sluiten bij het vervolgonderwijs. Het onderwijs-leerklimaat richt zich zowel op het ondersteunen van de sociaal-emotionele ontwikkeling en de persoonlijkheidsontwikkeling van de leerling als op het stimuleren en ontwikkelen van de didactische vaardigheden. Het behalen van certificaten en/ of een diploma is daarbij het uitgangspunt.
3.1 Ontwikkelingsperspectief
Wanneer uw kind start bij ons op school wordt er binnen zes weken, in overleg met u en uw kind, een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) vastgesteld. Hierin staat waar we gezamenlijk naartoe werken, welke onderwijsdoelen uw kind kan behalen en wat het verwachte uitstroomniveau is. Dit OPP biedt de school de mogelijkheid planmatig en doelgericht vorm te geven aan het onderwijsprogramma van uw kind d.m.v. leerlijnen. Het OPP wordt elk jaar vastgesteld en geëvalueerd. Als het nodig is, wordt het OPP tussentijds aangepast. Wij proberen zoveel mogelijk onderwijs op maat aan te bieden. Op basis van zowel methode gebonden als methode onafhankelijke toetsen, externe onderzoeken en gesprekken met leerling en ouder(s)/opvoeder(s), kan er gekeken worden naar de mogelijkheden van de leerling. Aan elke klas zijn twee leden van de Commissie voor Begeleiding (CvB) verbonden. Door middel van leerlingbesprekingen worden een aantal keer per jaar de vorderingen op zowel didactisch als sociaal-emotioneel gebied besproken.
3.2 Leerstofaanbod
Het onderwijsaanbod van Horizon voldoet aan de kerndoelen zoals deze door de overheid zijn omschreven. Praktijkonderwijs werkt niet met rapporten maar met bewijzen. Een bewijs is een product van een praktijkvak of bestaat uit de verwerking van een aantal praktijkopdrachten. Deze bewijzen worden in ons leerlingvolgsysteem Profijt opgeslagen en besproken met ouders tijdens de voortgangsgesprekken. Ons lesaanbod richt zich op het vergroten van de kansen op de arbeidsmarkt. Op ‘De Villeneuve’ kunnen jongeren onderwijs volgen van leerjaar 1 tot leerjaar 5. Ons praktijkonderwijs loopt soms door tot en met het 6e leerjaar (afhankelijk van wanneer de leerling 18 wordt). In leerjaar 3, 4 en 5 kunnen leerlingen branchegerichte certificaten halen, IVIO examens doen en/of proberen in aanmerking te komen voor MBO 1. De opleiding wordt in samenwerking met Albeda College gegeven op De Villeneuvestraat. Verder kunnen ze het Rotterdams VSO-diploma behalen.
Vanaf 16 jaar kan een leerling in een Mbo1 klas komen en daarmee worden ingeschreven bij Albeda. Dit schooljaar start ook een PRO PLUS klas voor leerlingen jonger dan 16 jaar en die willen en kunnen in aanmerking komen voor de Mbo1 klas.
Burgerschapsonderwijs Om te voldoen aan de wettelijke bevorderingen van actief burgerschap en sociale integratie, besteedt de school aandacht aan deze onderwerpen tijdens vakken als maatschappijleer en Ik en Maatschappij. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Sociale integratie verwijst naar deelname van burgers (ongeacht hun etnische of culturele achtergrond) aan de samenleving. Burgerschapsonderwijs zit bovendien verweven in ons aanbod voor sociaal- emotionele ontwikkeling. Praktijkonderwijs
Het Praktijkonderwijs biedt de leerlingen kennis te maken met de volgende richtingen:
- Beauty & fashion
- Magazijn & transport
- Techniek (Metaal en BWI)
- Schoonmaak & zorg
- Koken & voedsel
Per richting wordt onderscheid gemaakt tussen Wonen, Vrije tijd en Werk. Wonen gaat uit van het zelfstandig wonen van de leerling straks. Wat moet de leerling dan kunnen. Wanneer de leerling de richting leuk vindt als hobby, dan kan de leerling extra dingen leren. Indien de leerling er zijn werk van wilt maken dan wordt ook gewerkt aan het halen van certificaten. Deze certificaten vergroten de kans op werk in deze richting. Met een passende stage wordt de kans op werk weer verder vergroot. In de eerste jaren draait het vooral om oriënteren, zodat de leerling in de latere jaren een goede keuze voor een richting kan maken. Simulatieonderwijs Voor het praktijkvak “Magazijn & Transport” wordt ter voorbereiding op de praktijkdiploma’s gewerkt met een vorkheftruck- en een autosimulator.
Voor het praktijkvak “Techniek” wordt ter voorbereiding op het praktijkcertificaat lassen met een lassimulator en met echte lesapparatuur geoefend.
3.3 Onderwijsresultaten
Gedurende de hele schoolloopbaan van uw zoon/dochter worden er zogeheten onderwijsopbrengsten verzameld, gegevens op het gebied van zijn/haar didactische en emotionele ontwikkeling. Daarnaast volgt Horizon leerlingen tot twee jaar na het vertrek van school om na te gaan of de leerling op de juiste (vervolg)plek zit en om te beoordelen of de gekozen aanpak succesvol is gebleken. Een afvaardiging van de Commissie voor Begeleiding (CVB) bespreekt de leerlingen tijdens de leerlingbespreking minimaal twee keer per jaar. Alle resultaten en bijzonderheden worden bijgehouden in het leerlingvolgsysteem en het leerlingplan. Drie keer per jaar worden ouders uitgenodigd voor een voortgangsgesprek t.a.v. de ontwikkeling van hun kind. Hierin worden o.a. besproken: bewijzen, OPP. Leerlingvolgsysteem Leerresultaten op zowel didactisch als sociaal en emotioneel gebied worden bijgehouden in het leerlingvolgsysteem Profijt. Ouders(s) en/of opvoeder(s) én leerlingen nemen drie keer per jaar de resultaten met de mentor door.
3.4 Opbrengsten en analyse (schooljaar 2021-2022)
1. Onderwijsresultaten
IVIO examens:
Aan de hand van de uitslag van de proefexamens mogen leerlingen meedoen aan de IVIO examens. De leerlingen behalen een hogere score dan de gestelde schoolnorm/standaard. Leerlingen kiezen ook uit zichzelf voor het maken van een hoger KSE niveau na het behalen van KSE 1. Het slagingspercentage was hierdoor 100%.
RDP diploma:
Het Schreudercollege de Villeneuve is aangesloten bij het Rotterdams VSO-diploma. Om dit te behalen moeten leerlingen hun portfolio in orde hebben, alle bewijzen hebben gehaald en een examengesprek houden. Van de leerlingen die niet naar het MBO 1 zijn uitgestroomd kwamen hiervoor 2 leerlingen in aanmerking die beiden zijn geslaagd.
MBO 1:
De score van geslaagden is 64%. Dit resultaat ligt voor schooljaar 2021-2022 veel langer dan de schoolnorm. Van de 14 leerlingen zijn er 6 leerlingen met diploma en een baan, 2 zonder diploma doorgestroomd naar arbeid met een garantiebaan, 4 door naar MBO-2 extern, 1 leerling die een verlenging heeft in het schooljaar 2022-2023 en 1 leerling die in aanmerking komt voor een examenherkansing.
Branchegerichte certificaten:
Alle leerlingen die qua vaardigheden en kennis in aanmerking kwamen voor het examen SVA1 of het basisvaardigheden lasexamen zijn geslaagd. Het basisvaardigheden lasexamen is extern afgenomen.
2. Sociale en maatschappelijke competenties: Uitslagen ZIEN!VO
Op onze school werken we met Zien!VO. Dit is een vragenlijst voor sociaal emotioneel gedrag die mentoren afnemen over jongeren. Op schoolniveau zien we dat de normen voor de onderbouw zijn behaald. 75% van de leerlingen scoort conform het uitstroomperspectief of daarboven.
Voor de bovenbouw hebben we op schoolniveau de normen niet behaald. Dit betekent dat wij niet tevreden zijn met het behaalde resultaat. Dit is te verklaren vanuit de klas die is uitgevallen wegens langdurig ziekteverzuim. Dit is ook een stukje onmacht waar wij niet heel veel invloed op hebben. Binnen de mogelijkheden hebben wij geprobeerd om dit op te lossen. 3. Uitstroombestemmingen
Schooljaar 2021-2022 zijn er 25 leerling uitgestroomd naar passende richtingen die horen bij onze doelgroep. Positief opvallend hierin zijn de MBO 2 leerlingen die vanuit onze speciale MBO1 klas (in samenwerking met het Albeda) doorstromen naar diverse MBO2 richtingen.
4. Uitstroom t.o.v. OPP
De norm is bijna behaald en dat is voor nu en voldoende resultaat. De reden waarom wij voor nu tevreden zijn heeft te maken met onderstaande analyse. Reden voor niet behalen van de 75% is het feit dat leerlingen gedurende hun schoolloopbaan een grote didactische en sociaal-emotionele groei hebben doorgemaakt. Een aantal van deze leerlingen stroomt zelfs uit naar MBO 2. Albeda heeft een ‘interne’ mbo klas op de Villeneuvestraat. Dit blijkt voor veel leerling een succesvolle route. Door beiden oorzaken stroomt een hoog percentage boven het OPP uit. Dit is niet conform de gestelde norm, maar doordat het hier om een positief effect gaat van een ingezeten schoolaanbod zijn we voor nu tevreden met het resultaat. 5. Veiligheidsbeleving
De leerlingen van Schreuder College De Villeneuvestraat ervaren het totale leerklimaat ongeveer gelijk t.o.v. de vorige meting en de referentiegroep. Op de meeste schalen zijn geen noemenswaardige verschillen zichtbaar t.o.v. de vorige meting of de referentiegroep. Ook geven de leerlingen op alle gebieden voldoende tot ruimvoldoende rapportcijfers. Positieve punten zijn bijvoorbeeld de hulp die ze krijgen van de docent (hoogste rapportcijfer) en de leeratmosfeer, omdat leerlingen iets positiever zijn over de leeratmosfeer t.o.v. de referentiegroep. Leerlingen ervaren iets meer verstorend gedrag t.o.v. de referentiegroep en iets minder groei t.o.v. de vorige meting. Het gaat om kleine verschillen t.o.v. de referentiegroep/vorige meting.
6. Doelen waaraan de school heeft gewerkt: 4 pijlers uit het locatiespecifieke deel van het schoolplan
Samen sterker
Steeds specialistischer
Steeds inclusiever
Beter onderwijs